Методические модели организации учебной деятельности направлены на решение цели практического овладения иностранным языком: формирование автоматизированных навыков владения языковым материалом, развитие умений в различных видах речевой деятельности (говорение, понимание речи на слух - аудирование, чтение и письмо). Вашему вниманию предлагается методика обучению восприятию иноязычной речи на слух- аудирование.
Методы и проблемы обучения различным видам речевой деятельности -как правильно преподносить и изучать лексику, грамматику, читать, пересказывать и понимать тексты. https://sites.google.com/site/happyenglish05/metodiceskie-priemy
Памятки учащемуся
https://sites.google.com/site/happyenglish05/metodiceskie-priemy/pamatki-ucasemusa
Методические приемы по аудированию:
Посмотрите на Youtub Аудирование по английскому языку для начинающих и продолжающих, как лучше понимать на слух английскую речь. https://www.youtube.com/watch?v=x5soq1jJXOg
Методические приемы по аудированию:
Посмотрите на Youtub Аудирование по английскому языку для начинающих и продолжающих, как лучше понимать на слух английскую речь. https://www.youtube.com/watch?v=x5soq1jJXOg
ОРГАНИЗАЦИЯ АУДИРОВАНИЯ УЧАЩИМИСЯ ТЕКСТА В ПРЕДЪЯВЛЕНИИ УЧИТЕЛЯ. ( практическое занятие).
https://happyschoollife01.blogspot.com/2017/03/lesson-9.html
Уроки по аудированию на английском http://ru.talkenglish.com/listening/listen.aspx
Этапы аудирования (теория):Внимательно прочитайте эти рекомендации.
1. Подготовка учащихся к восприятию текста на слух:
а) работа над заголовком (запись учителем заглавия текста на доске,предположение учащимися возможного содержания по названию текста);
б) снятие языковых трудностей текста(фонетических, лексических , грамматических и т.п.)
2. Целевая установка к первичному прослушиванию: прослушать и понять общее содержание текста, уметь ответить на общие вопросы (или выполнить тест).
3. Первичное аудирование учащимися текста ... с использованием зрительной опоры (картины,соответствующей содержанию текста) или вербальной с ключевых слов и выражений).
4. Контроль понимания общего содержания текста с помощью общих, разделительных вопросов; теста например, выбор из предложенного набора предложений тех, которые соответствуют содержанию прослушанного текста); указания номеров картинок (из предложенных на демонстрационной основе), соответствующих содержанию текста; расположения их в логической последовательности и т.п.)
5. Установка ко вторичному прослушиванию: прослушать и понять детали содержания, уметь ответить на специальные вопросы(правильные и неверные утверждения, выполнить тест на узнавание и т.п.
6. Вторичное аудирование учащимися текста... с использованием вербальной (графической) опоры (ключевых вопросов по содержанию предъявляемых на демонстрационной доске).
7. Выделение и обобщение основного содержания текста(выделение зачина текста и его концовки,составление плана в виде вопросов или тезисов, запись плана на доске и в тетрадях).
8. Пересказ содержания текста по цепочке с опорой на план и структурный скелет текста в виде неполных предложений.
9. Построение учащимися связного высказывания по содержанию прослушанного текста с использованием плана и структурного скелета текста ( контрольный опрос 2-3 учащихся)
10. Передача основного содержания прослушанного текста без использования опор (контрольный опрос без опор двух сильных учащихся)
11. Интерпретация прослушанного текста: сценка прослушанной информации, придумывание своей версии окончания, драматизация отдельных эпизодов (этот пункт может быть рекомендован для хорошо подготовленного класса).
http://5splusom-school.ru/audirovanie_zapisi_teksty_zadaniya/а) работа над заголовком (запись учителем заглавия текста на доске,предположение учащимися возможного содержания по названию текста);
б) снятие языковых трудностей текста(фонетических, лексических , грамматических и т.п.)
3. Первичное аудирование учащимися текста ... с использованием зрительной опоры (картины,соответствующей содержанию текста) или вербальной с ключевых слов и выражений).
4. Контроль понимания общего содержания текста с помощью общих, разделительных вопросов; теста например, выбор из предложенного набора предложений тех, которые соответствуют содержанию прослушанного текста); указания номеров картинок (из предложенных на демонстрационной основе), соответствующих содержанию текста; расположения их в логической последовательности и т.п.)
5. Установка ко вторичному прослушиванию: прослушать и понять детали содержания, уметь ответить на специальные вопросы(правильные и неверные утверждения, выполнить тест на узнавание и т.п.
6. Вторичное аудирование учащимися текста... с использованием вербальной (графической) опоры (ключевых вопросов по содержанию предъявляемых на демонстрационной доске).
7. Выделение и обобщение основного содержания текста(выделение зачина текста и его концовки,составление плана в виде вопросов или тезисов, запись плана на доске и в тетрадях).
8. Пересказ содержания текста по цепочке с опорой на план и структурный скелет текста в виде неполных предложений.
9. Построение учащимися связного высказывания по содержанию прослушанного текста с использованием плана и структурного скелета текста ( контрольный опрос 2-3 учащихся)
10. Передача основного содержания прослушанного текста без использования опор (контрольный опрос без опор двух сильных учащихся)
11. Интерпретация прослушанного текста: сценка прослушанной информации, придумывание своей версии окончания, драматизация отдельных эпизодов (этот пункт может быть рекомендован для хорошо подготовленного класса).
Аудирование (записи, тексты, задания) Классный сайт по аудированию.
Что такое Аудирование. Виды аудирования.
https://lim-english.com/posts/aydirovanie-po-angliiskomy-yaziky/