Школьная выставка - презентация детских творческих работ по теме "Счастливое детство"
Сызько В.С. Методические рекомендации. Начальная школа.
ОШ №5. г.Павлоград. Украина.
26 октября состоялась школьная выставка - презентация детских творческих работ по теме "Счастливое детство". Учащиеся 4-х классов, самые маленькие члены школьного английского клуба представили свои презентации, выполненные в форме слайдов- рисунков, компьютерных разрисовок и аппликаций. Все сообщения были выполнены и представлены на английском языке для учащихся 1- 4 классов в форме экскурсии. Выставку посетили более ста пятидесяти учащихся школы.
Вся деятельность учителя и учащихся по подготовке данного мероприятия проводилась непосредственно на уроках английского языка в течение первой четверти, согласно программы обучения. Были использованы межпредметные связи, знания детей по информатике, практические навыки по рисованию.
Давно не секрет, что усвоение нового материал идет намного легче и быстрее, если учебный процесс идет в игровом, развлекательном или творческом формате. И это самым лучшим способом используется в начальной школе.
Оксана Карпюк. Аналіз навчального та науково-методичного апарату підручника англійської мови для першого класу
http://happyschoollife01.blogspot.com/2014/04/blog-post.html
Цель учебников этого автора для начальной школы -заинтересовать ребенка. Дети любят всё новое для себя, яркое, красочное. Именно по этой причине, серия рисунков в учебнике и рабочей тетради - помочь научить ребёнка основам английского языка. В английском есть поговорка: "A picture is worth a thousand words" - «Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать». Описывая фотографию или рисунок, учащиеся задействуют зоны мозга, ответственные за творчество. Создают свой новый продукт- творческую работу. Одновременно они освежают и формируют свой словарный запас, выбирая картинку, имеющую отношение к изучаемой теме.Таким образом ученик одновременно запоминает информацию визуально, развивает моторику рук, создает в сознании ассоциацию слова (понятия) и зрительного образа.
Ассоциативное обучение основывается на образовании связи (ассоциации) между двумя стимулами- моторной и образной памятью.
- зрительное восприятие-память- образ слова( дерево во дворе родного дома, обложка учебника).
- слуховая память- (обращение к ребенку, голос матери и отца, оценка в произношении учителя).
Эти виды памяти вызывают то-ли положительные, то-ли отрицательные эмоции и воспоминания, формируют ассоциации и жизненный опыт человека.
Моторная память- двигательная память. Память на движения и действия, которые становятся привычками и навыками. Примеры- хорошо развитая моторная память- красивый почерк и грамотное письмо.
Образная память - это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия (созерцание, аудирование) через различные сенсорные системы (чувства) и воспроизводимые в форме представлений- образ. В учебной деятельности это:
Образная память - это память на образы, сформированные с помощью процессов восприятия (созерцание, аудирование) через различные сенсорные системы (чувства) и воспроизводимые в форме представлений- образ. В учебной деятельности это:
- зрительное восприятие-память- образ слова( дерево во дворе родного дома, обложка учебника).- слуховая память- (обращение к ребенку, голос матери и отца, оценка в произношении учителя).
Эти виды памяти вызывают то-ли положительные, то-ли отрицательные эмоции и воспоминания, формируют ассоциации и жизненный опыт человека.
Принцип ассоциативного обучения( зрительный, слуховой и моторный образы) – раскрась/ нарисуй картинку и обведи буквы, прослушай и запомни зрительный образ слова, прочитай его. На это потребуется время, но слово надежно отложится в памяти ребёнка.
Трудно переоценить роль наглядности в обучении детей иностранным языкам. Одно дело – просто повторять слова и выражения за учителем или читать их один за другим в учебнике, и совсем другое – когда эти слова сопровождаются яркими и понятными для ребенка рисунками-изображениями. Поэтому на занятиях с младшими школьниками я обязательно использую карточки, плакаты, любимые игрушки, рисунки учащихся и другую наглядность. А еще внести разнообразие в урок английского поможет комбинирование различных видов деятельности. Например, обучение можно сочетать с различными ролевыми играми, театральными сценками, защитой творческих работ, слушать песенки в оригинале, изучать английский в процессе рисования!
Рекомендую свою авторскую Программу
"Английский язык для дошкольников и детей младшего школьного возраста".
http://happyschoollife01.blogspot.com/2013/06/blog-post.html
Часто родители по незнанию или непониманию считают, что рисование на уроках английского, дома-это не детский способ запоминания новых английских слов, а пустая трата времени. Поэтому дети приходят на занятие не выполнив домашнюю работу- рисунок, и как правило не выучив новую лексику. Однако, когда мы таким образом изучаем язык, мы подключаем мышечную память, зрительную и эмоциональную. Пользуясь этим методом пополнения детского словарного запаса, важно сосредоточиться на значении слова/ слов, которое обозначает рисуемый ребенком объект. Не важно умение «Правильно ли и красиво я рисую?». Ребенок просто наслаждается процессом и подсознательно запоминает слово/текст в поочередном создании рисунка.
Уважаемые родители!!!
Чем сильнее эмоциональная окраска, тем надежнее хранит наша память связанную с ней информацию. Многие успешные школьники далеко не художники, но то, что они изображают, даже при помощи компьютера, будет вызывать у них положительные чувства, скорее всего улыбку и смех -это и есть положительная эмоциональная окраска.
Я никогда не критикую рисунок, но всегда поощряю помощь родителей, даже ставлю им оценки в дневник и пишу благодарность.Рисовать можно одному, всей семьей , сидя или лежа на полу, под музыку или в полной тишине, как вам нравится. Главное, мысленно или вслух ребенок должен проговаривать на английском то, что изображает, таким образом он под контролем учителя в классе, родителей дома, аудиозаписи он учится думать на английском, что является главным условием для того, чтобы хорошо знать и говорить на этом языке.
Выводы.
Школьная выставка - презентация детских творческих работ по теме "Счастливое детство" преследовала две главные цели.
1. Дать учащимся, которые ее готовили, возможность продемонстрировать свои знания по английскому языку и созданию прекрасных, высокохудожественных творческих работ. Позиционировать себя успешными школьниками в глазах сверстников и учителей. Применить теорию успеха, как мотивацию к активной жизненной позиции и социализации будущих лидеров.
2. Продемонстрировать учащимся- посетителям выставки пути и возможности изучения и применения английского языка в стенах школы, на уроках и внеклассной учебной деятельности. Показать роль школьных предметов в эстетическом воспитании школьников, развитию у них навыков и умений учебной деятельности, стремления к созданию творческих работ, способных формировать культурную и грамотную личность человека.
"Английский язык для дошкольников и детей младшего школьного возраста".
http://happyschoollife01.blogspot.com/2013/06/blog-post.html
Часто родители по незнанию или непониманию считают, что рисование на уроках английского, дома-это не детский способ запоминания новых английских слов, а пустая трата времени. Поэтому дети приходят на занятие не выполнив домашнюю работу- рисунок, и как правило не выучив новую лексику. Однако, когда мы таким образом изучаем язык, мы подключаем мышечную память, зрительную и эмоциональную. Пользуясь этим методом пополнения детского словарного запаса, важно сосредоточиться на значении слова/ слов, которое обозначает рисуемый ребенком объект. Не важно умение «Правильно ли и красиво я рисую?». Ребенок просто наслаждается процессом и подсознательно запоминает слово/текст в поочередном создании рисунка.
Чем сильнее эмоциональная окраска, тем надежнее хранит наша память связанную с ней информацию. Многие успешные школьники далеко не художники, но то, что они изображают, даже при помощи компьютера, будет вызывать у них положительные чувства, скорее всего улыбку и смех -это и есть положительная эмоциональная окраска.Я никогда не критикую рисунок, но всегда поощряю помощь родителей, даже ставлю им оценки в дневник и пишу благодарность.Рисовать можно одному, всей семьей , сидя или лежа на полу, под музыку или в полной тишине, как вам нравится. Главное, мысленно или вслух ребенок должен проговаривать на английском то, что изображает, таким образом он под контролем учителя в классе, родителей дома, аудиозаписи он учится думать на английском, что является главным условием для того, чтобы хорошо знать и говорить на этом языке.
Выводы.Школьная выставка - презентация детских творческих работ по теме "Счастливое детство" преследовала две главные цели.
1. Дать учащимся, которые ее готовили, возможность продемонстрировать свои знания по английскому языку и созданию прекрасных, высокохудожественных творческих работ. Позиционировать себя успешными школьниками в глазах сверстников и учителей. Применить теорию успеха, как мотивацию к активной жизненной позиции и социализации будущих лидеров.
2. Продемонстрировать учащимся- посетителям выставки пути и возможности изучения и применения английского языка в стенах школы, на уроках и внеклассной учебной деятельности. Показать роль школьных предметов в эстетическом воспитании школьников, развитию у них навыков и умений учебной деятельности, стремления к созданию творческих работ, способных формировать культурную и грамотную личность человека.
