Англійська мова. Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів в українській школі.
Види оцінювання з іноземної мови є: поточне, тематичне, семестрове, річне оцінювання та підсумкова державна атестація для учнів випускних класів.

Поточне оцінювання (поурочне 1-12 балів)  спрямоване на детальну перевірку окремих параметрів мови або вмінь мовлення, яких щойно навчили- в основному це-  виконання вправ у підручнику.

Тематичне оцінювання проводиться на основі поточного (поурочного) оцінювання ( оцінок- 1-12 балів) й виставляється єдиний тематичний бал за вивчену тему . Під час виставлення тематичного бала результати перевірки робочих зошитів не враховуються.Якщо учень був відсутній на уроках протягом вивчення теми, не виконав вимог навчальної програми, у колонку з написом Тематичний бал виставляється н/а (не атестований(а). Тематична оцінка не підлягає коригуванню.
Семестрове оцінювання(1-12балів) з іноземної мови проводиться один раз наприкінці семестру: Контроль не є контрольною роботою (аудіювання, говоріння, читання, письмо)  і може бути комплексним та проводитись у формі тестування. Семестрове оцінювання здійснюється на підставі тематичного оцінювання та оцінок контролю з чотирьох видів мовленнєвої діяльності.

Ознайомтеся з рівнями навчальних досягнень, балами та критеріями оцінювання навчальних досягнень учнів за документами Міністерства освіти: КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ІНОЗЕМНИХ МОВ У СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ

http://osvita.ua/school/estimation/2395/

Річне оцінювання - виставляється оцінка- (1-12 балів) як середньо зважене за семестрові оцінювання.

Шкала оцінювання навчальних досягнень учнів з англійської мови у балах: (творча робота, диктант, тестування). У звязку з гуманізацією навчання запропоновано відійти від відподібного оцінювання на користь як словесної , так і оцінкової, більш терпимої характеристики навчальних досягнень учня.

Критерії оцінювання знань, навичок і умінь учнів. 

Творча робота

12 — 0 помилок	9 — 4 помилки	6 — 7 помилок	3 — 10 помилок
11 — 1-2 помилки	8 — 5 помилок	5 — 8 помилок	2 — 11 помилок
10 — 3 помилки	7 — 6 помилок	4 — 9 помилок	1 — 12 помилок

Диктант

12 — 0 помилок	9 — 4 помилки	6 — 7 помилок	3 — 10 помилок
11 — 2 помилки	8 — 5 помилок	5 — 8 помилок	2 — 11 помилок
10 — 3 помилки	7 — 6 помилок	7 — 9 помилок	1 —  12 помилок

Переклад і тестування

100 % — 12 балів	68—75 % — 8 балів	36—43 % — 4 бали
92—99 % — 11 балів	60—67 % — 7 балів	28—35 % — 3 бали
84—91 % — 10 балів	52—59 % — 6 балів	20—27 % — 2 бали
76—83 % — 9 балів	44—51 % — 5 балів	12—19 % — 1 бал

При оцінюванні письмових робіт вчитель може  використовувати Оцінку рубрик: 1.поділ на абзаци; 2. розкрив / не розкрив тему; 3.складність лексичних одиниць; 4.помилки на слововживання і правопис; 5.складність використовуваних граматичних структур; 6.кількість граматичних і пунктуаційних помилок. 7.Вчитель обовязково мусить вказувати та оцінювати word limit -обмеження слова (кількість слів та речень в творчій роботі). 8.В умовах багатьох іспитів вказується, що нерозбірливо написане, зачеркнуте, помарки прирівнюються до помилки, а нерозбірливий почерк перевіряючий може розглядати як illegibly written -нерозбірливо написано, тому екзаменатор має право не перевіряти і поставити нуль за всю роботу або ту частину, що класифікується як illegibly written.

Більш детальніше умови написання письмової роботи приведено у Критерії оцінювання тестових завдань з розгорнутою відповіддю (власного висловлення) ЗНО з англійської мови. Дніпропетровський регіональний Центр оцінювання якості освіти. 2018.  https://dneprtest.dp.ua/docs/2014/krit/Krut_angl_mova_2014.pdf

За останніми документами Міністерства зміст навчання обумовлюється змістовими лініями, спрямовані на формування ключових і предметних компетентностей: 

мовленнєвої (аудіювання, говоріння, читання, письмо), 

мовної (знання з лексики, граматики, фонетики, орфографії сучасної літературної мови),

соціокультурної ( знання особливостей суспільного життя і культурних традицій, уміння вибирати та використовувати мовленнєві форми у конкретній ситуації), 

діяльнісної (розвиток загальнонавчальних навичок, застосовувати набуті знання; об’єктивного оцінювання своїх або чужих навчальних досягнень; формування навичок роботи з виправлення власних помилок та недоліків у самостійній роботі на уроці й удома, інше).
Посилання
КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ІНОЗЕМНИХ МОВ У СИСТЕМІ ЗАГАЛЬНОЇ ОСВІТИ

http://smmco.ucoz.ua/index/kriteriji_ocinjuvannja_navchalnikh_dosjagnen_uchniv_z_inozemnikh_mov_u_sistemi_zagalnoji_osviti/0-28
Як визначити рівень володіння англійською мовою (тести On-line).
http://studway.com.ua/viznachiti-riven-angl/
Английский язык. Результаты ЗНО 2017 года

https://ru.osvita.ua/test/rez_zno/56161/

КРИТЕРІЇ ОЦІНЮВАННЯ НАВЧАЛЬНИХ ДОСЯГНЕНЬ УЧНІВ З ІНОЗЕМНИХ МОВ

http://osvita.ua/school/estimation/2395/

Оценивание знаний школьников в украинских школах по 12-бальной системе.

Критерии оценивания.

Вопрос оценивания учащихся начальной, да и старшей школы, весьма проблематичен и часто приводит к созданию конфликтных ситуаций в процессе обучения, порой от незнания критериев оценивания по предмету не только родителями и учащимися, но и отдельными учителями школы. Часто родители претендуют на оценки 11-12 баллов, а учитель не может компетентно и аргументированно объяснить почему он ставит 10 баллов, хотя в документах об образовании очень точно и четко прописаны критерии оценивания по 12-бальной системе оценки.

Поэтому цель данной публикации- познакомить участников учебного процесса, в частности начальной школы с системой оценивания и документами Министерства образования по данному вопросу.

Еще в 2000 году была принята новая 12- бальная система оценивания и регистрации достижений учащихся. Эта система оценивания является основным средством диагностики проблем обучения и осуществления обратной связи между учеником, учителем и родителем.

В этой системе успешно применяется критериальное оценивание – это оценивание по критериям, т. е. оценка складывается из составляющих (критериев), которые отражают достижения учащихся в учебе по развитию их учебно-познавательной компетентности. 

Критерии оценки по предмету являются предметными образовательными целями и достижениями - то чему должен научиться ребенок.

Критерии расшифровываются показателями, в которых (для каждой конкретной работы) дается четкое представление о том, как в идеале должен выглядеть результат выполнения учебного задания, а оценивание  – это определение навыков и умений ребенка, степени усвоения учебного материала.

Каждая работа, ответ учащегося должен оцениваться по ряду критериев, за что выставляются баллы от 1 до 12. При критериальном оценивании описаны уровни достижений учащихся:  1.Начальный; 2.Средний; 3.Достаточный; 4.Высокий.

Уважаемые читатели блога, вашему вниманию предлагается подборка интернет публикаций по вопросам оценивания учебных достижений учащихся.Она будет полезна родителям, старшим школьникам, учителям предметникам и классным руководителям.Документы и публикации достаточно глубокие по содержанию, требуют внимательного подхода в ознакомлении. И хотя все это, в определенной мере, есть в учебных программах по предметам, документы можно скопировать, чтобы они всегда были под рукой для личного ознакомления, родителей, учащихся и администрации школ.
СИСТЕМА ОЦЕНИВАНИЯ

http://www.enic.in.ua/index.php/ru/sistema-obrazovania/srednee/sistema-ocenivania

Про затвердження Критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів (вихованців) у системі загальної середньої освіти

http://ru.osvita.ua/legislation/Ser_osv/18438/

Главная. Оценивание знаний школьников по 12-бальной системе- баллы и критерии по всем предметам в начальной школе- (скачатьPDF)
http://bibliotekakirov.ucoz.ua/index/ocenivanie_po_12_balnoj_sisteme/0-89

Мамин форум для мам и пап- почему 10 а не 12?

http://forum.uaua.info/children/2339305-nyneshnyaya-12-balnaya-sistema/

Общие критерии оценивания учебных достижений в системе общего среднего образования. Чувство педагогического такта.

https://uchebnikionline.com/pedagogika/tehnologiya_i_tehnika_shkilnogo_uroku_-_kuzminskiy_ai/zagalni_kriteriyi_otsinyuvannya_navchalnih_dosyagnen_sistemi_zagalnoyi_serednoyi_osviti.htm

Дніпропетровський регіональний Центр оцінювання якості освіти. 2018.

https://dneprtest.dp.ua/cms/index.php?option=com_content&view=article&id=365&Itemid=64

Український Центр оцінювання якості освіти. 2018. Критерії оцінювання
http://testportal.gov.ua/evaluation/

Іспит з англійської мови

Cambridge English Language Assessment Authorised Centre “Level-Up”

В місті Дніпро працює авторизований центр зі складання кембриджських іспитів Cambridge English Language Assessment Authorised Centre "Level-Up". Звертайтеся до нас, якщоВи бажаєте скласти іспит з англійської мови та отримати наступні переваги:

• престижний міжнародний сертифікат, визнаний в усьому світі
• об'єктивне підтвердження рівня володіння англійською мовою
• впевненість в своїх знаннях і здібностях
• перспектива вчитися або працювати за кордоном
• можливість отримати 12 балів з англійської мови в атестат для школярів

В прикріпленому файлі, ви знайдете ціни та розклад.

Детальна інформація на нашому сайті  http://cfl.com.ua/exam/
Завітайте на нашу сторінку в www.facebook.com/cfl.book

​ENGLISH FOR THE TEACHER COURSE
The course is designed to help you deepen your understanding of the language system of English including grammar, vocabulary, phonology, discourse and promote effective learning through English in the classroom.
As a teacher, you need to use English appropriately and confidently. This includes both having a strong grasp of the way the language works, and also using the right language at the right time in class. This course explains the kinds of language you should use during “teacher talk” – including when setting up activities, indiscourse and asking questions – as well as reinforcing your understanding of key language areas and discussing why this is important. You will get not onlypractical knowledge but also hands-on teaching experience that will help you build your classroom confidence.
Course components:
Vocabulary, Phonology ,Grammar ,Teacher talk ,Discourse ,How to evaluate learners ,How to correct learners.

Location: 21g, Troitskaya Street, office 407, Dnepr
To register for the course or enquire additional informal, feel free to call 0986541224, 0991895099.

Центр иностранной литературы

Cambridge English Language Assessment

Authorised Centre “Level-Up”

г. Днепр, ул. Троицкая (Красная), 14

тел.: (056) 377-77-02, (056) 785-07-19

моб. тел.: (096) 573-83-07

e-mail:
cfl.book@gmail.com
http://www.cfl.com.ua
https://www.facebook.com/cfl.book
https://plus.google.com/100596326189055640520

Паул Пшенічка (Paul Pshenichka). 

Переможцець премії Global Teacher Prize Ukraine 2017
Паул Пшенічка (Paul Pshenichka)- учитель фізики й анстрономії з Чернівців, який успішно виступає на TEDxKyiv, а його учні легко вступають на технічні відділення ВНЗ нашої країни та закордоном. Багато хто з них зробив кар’єру науковця, дослідника, викладача університету чи шкільного вчителя.
Пан Паул дає можливість учням самовиразитися та досягти успіху, постійно створюючи для цього умови як у позакласний час, так і під час уроку. Його завдання нетривіальні й згадуються учнями навіть через багато років. Один із випускників, який працює в галузі медіа-індустрії, зізнався через багато років після закінчення школи, що йому на все життя запам’яталося, як він розв’язав експериментальну задачу, де потрібно було визначити центр каструлі за допомогою води без застосування вимірювальних приладів.

Ще з 1991 року допитливий учитель запропонував учням «проектно-орієнтований» метод навчання, що полягає в закріпленні набутих знань на практиці й набуванні знань у процесі практичної діяльності. Того ж року разом із учнями вони започаткували академію «Квазар» -навчальну платформу, засновану на гуртковій роботі, де немає класів, іспитів і термінів закінчення. Учні тут самостійно вчаться та вчать один одного, використовуючи власний багаж знань та особистий інтелектуальний потенціал, наявні колективні та світові інформаційні ресурси. Під його керівництвом у науковому товаристві "Квазар" за час його існування займалося близько 255 учнів, із яких 155 виконали наукові проекти в різних галузях науки й успішно їх захистили.

Принципи, яких пан Паул дотримується при викладанні:
1.Викладання матеріалу в захоплюючій формі.
2.Пояснення і засвоєння специфічної мови даної дисципліни (у його випадку – фізики й астрономії).
3.Створення ситуації успіху, коли учні інтерактивно втягуються в процес вивчення матеріалу й стають співавторами вияснення істини.
4.Вироблення в учнів уміння вчитися, мислити й застосовувати набуті знання на практиці, виконуючи проекти.
5.Надання більш зацікавленим у вивченні матеріалу учням можливості працювати над проектами в позаурочний час.
6.Створення можливості для учнів поділитися своїми здобутками на різного рівня конференціях – «метод відкритих горизонтів».
7.Вироблення навичок роботи в команді.

І вони дають результат: його учні постійні учасники міжнародних змагань і конференцій у Європі, Індонезії, Америці та Азії. Разом із ними вчитель-мрійник працює над проектом «Освіта для майбутнього». Він прищеплює учням навичку використовувати всі освітні можливості, саме тому Coursera, Khan Academy, TED, Wikipedia, Youtube - звичайні речі для його дітей.
Він - Заслужений вчитель України, відмінник освіти України, почесний член Лондонського інституту фізики, почесний член конференції «Сахаровські читання», координатор «Міжнародної конференції молодих учених ICYS» (International Conference of Young Scientists) в Україні, член виконкому «Міжнародної федерації фізичних змагань WFPhC (World Federation of Physics Competitions)» і координатор фізичного конкурсу „Левеня” в м.Чернівці, 2002-2017 рр. І це ще неповний перелік.Він ніколи не зупиняється на досягнутому й постійно самовдосконалюється, надихаючи цим учнів і колег.

Посилання:

Global Teacher Prize Ukraine 2017 

https://ru-ru.facebook.com/GlobalTeacherPrizeUkraine/

Завершальний етап цьогорічної премії Global Teacher Prize Ukraine

https://www.facebook.com/GlobalTeacherPrizeUkraine/photos/pcb.491569151211637/491566254545260/?type=3&theater